تعلم مهارتي التقديم (التمهيد) والغلق (كيفية انهاء الدرس) في مادة التدريس المصغر

عنوان البحث

لتحسين مستوي تعلم التلاميذ يستخدم المعلم من بين مهارات التدريس المتعددة مهارتي التقديم (التمهيد) والغلق (كيفية انهاء الدرس) وضح الهدف من كل منهما وانواعهما

والشروط التي اذا تحققت فيهما حدث تحسن في تعلم التلاميذ

التمهيد

تعريف التدريس المصغر هو موقف تدريسي مصغر يقوم به الطالب المعلم يشبه الموقف التدريسي الحقيقي غير أنه يقل في مدة العرض وفي عدد المتعلمين ويركز في شرحه على هدف المتعلمين ويركز في شرحه على هدف واحد أو مهارة واحدة ثم تكون هناك تغذية راجعة من قبل المتعلمين و المشرف لما قدمه من شرح للوقوف على جوانب القوة والضعف لتحسين أداءه." هو موقف تعلیمی حقيقي تبسط فيه

التعقيدات داخل قاعة الدراسة من حيث المحتوى والزمن التدريسي وعدد الطلاب ، فزمن التدريس يتراوح بين 10-20 دقيقة ، وعدد الطلاب يصل إلى خمسة أو أكثر قليلا فيه يتدرب الطالب المعلم على استخدام مهارة معينة بإعداد درس مصغر وتنفيذه ، ثم يتلقى تغذية راجعة خارجية من المشرف أو

 

الطلاب ويتكون مقرر التدريس المصغر يتكون من إثني عشر فصلا ويتناول الفصل الأول عن (مهارة إدارة الموقف التعليمي التعلمي) والفصل الثاني عن (مهارة ادارة الوقت) والفصل الثالث عن (مهارات التهيئة وجذب الانتباه وإثارة الدافعية والفصل الرابع عن (مهارة فن طرح الأسئلة الشفهية) والفصل الخامس عن ( مهارات التفاعل اللفظي داخل حجرة الدراسة) والفصل السادس عن ( مهارة التعزيز) والفصل السابع عن (مهارة استخدام الوسائل التعليمية) والفصل الثامن عن (مهارة غلق الدرس) والفصل التاسع عن ( مهارة إعداد وتنفيذ الواجبات المنزلية والفصل العاشر عن ( مهارة تقويم أداة التلاميذ) والفصل الحادي عشر عن التدريب الميداني لطلبة كلية التربية والدراسات العليا) والفصل الثاني عشر عن خاتمة)

مقدمة البحث

يدور موضوع البحث حول أهمية قيام المعلم بمهارات معينة قبل بدء عملية التعلم مثل التهيئة والقدرة علي اكتسابها من أجل إعداد الطلاب عقليا وعاطفيا وجسديا للتعلم المحتوي او إحدي نقاطه | والقيام بمهارات معينة بعد عملية التعلم مثل مهارة الغلق التي تعد مكملا للتهيئة فإذا كانت التهيئة للدرس

 

عبارة عن نشاط يبدا به الدرس فإن الغلق يعد نشاط أخر يختتم به الدرس وينهيه ويمكن ان يكون الاغلاق في ثنايا الدرس بعد كل فكرة وليس الغرض منه ان يكون في نهاية الدرس او الوحدة

متن البحث

عناصر البحث

 

1- مهارة التمهيد 2- أهداف مهارة التمهيد 3- انواع مهارة التمهيد 4- دور المعلم في تنمية مهارات التلاميذ المتعلقة بالتهيئة و مهارة غلق الدرس و اهداف وأهمية مهارة الغلق5- أشكال وأنواع مهارة الغلق 6- دور المعلم في تنمية مهارات التلاميذ المتعلقة بالغلق

شرح العناصر الخاصة بموضوع البحث

مهارة التمهيد :جميع ما يقوم به المعلم او يوجه به التلاميذ في بداية تعلم محتوي درس جدید بهدف إعداد التلاميذ بشكل عقلي وجسدي لتعلم المحتوي الجديد او إحدي النقاط الخاصة بالمحتوي التمهيد: عملية إقامة علاقة معرفية بين المعلم والتلميذ والمادة الدراسية لإحداث مشاركة فعالة في الدرس وفي التمهيد يشير المعلم الي الهدف من دراسة الموضوع وأهميته وعلاقته بالتعلم السابق والتعلم اللاحق حتي يستعد التلميذ للدرس الحالي ويعد تحرك التقديم إحدي الخطوات في إستراتيجية التدريس سواء في طريقة التعلم بالإكتشاف حيث يبدأ

بالتمهيد

حيث إن المعلم يستهل درسه بمقدمة قد تكون سؤال موجه الي التلاميذ وقد يكون حدثا جاريا وتعرف هذه المقدمة بالتمهيد . ويعتقد البعض أن التمهيد يتم فقط في بداية الدرس ولكن هذا غير صحيح، حيث أن كل نشاط في حاجة إلي تهيئة ملائمة حتي يتحقق المقصد من ويكون الانتقال من غرض لأخر بالتدرج

1. أهداف مهارة التمهيد : 1) إثارة التلاميذ للدرس الحالي 2) التعرف علي استعداد الطلاب للدرس الحالي 3) تحديد أهداف الدرس وعنوانه الذي يمكن للطالب استنتاجه من خلال عملية التقديم 4) الإعداد النفسي للدرس الجديد، وربط التعلم السابق بالتعلم الحالي وتفعيل ذاكرة الطالب

 

واستحضار المعلومات السابقة المتعلقة بالدرس الحالي

أنواع التهيئة

1-التهيئة التوجيهية: تستخدم لتوجيه إنتباه التلاميذ نحو موضوع الدرس الحالي من خلال

إستخدام الأنشطة وتساعد أيضا في توضيح الدرس كما أنها توفر إطارا للأنشطة المتضمنة في

الدرس 2- التهيئة الإنتقالية : تهدف الي الإنتقال الي نشاط جديد لم يمارسه الطالب سابقا فيما يتعلق

باستخدام المواد المألوفة و 3-التهيئة التقويمية: تستخدم لتقويم مادة سبق تعلمها قبل الإنتقال إلى مادة جديدة أو إنتباه التلاميذ

حول ما ينوي المعلم تقديمه لهم، حيث يعتمد ذلك على الأنشطة الصفية التي تركز علي الطالب

دور المعلم في تنمية مهارات تلاميذه المتعلقة بالتهيئة تتمثل في الأتي : 1. ركز انتباه طلابك علي موضوع الدرس الجديد أو من خلال زيادة دافعهم نحو الدرس أو

إحدي نقاطه 2. حل بناء توقعات الطلاب حول ما يريدون تعلمه من محتوي هذا الدرس وماذا سيتحقق

من أهدافهم 3. وفر لطلابك إطارا تنظيميا عاما للنقاط الرئيسية أو النقاط الفرعية لمحتوي درس اليوم

والعلاقات بينهما

 

4. عمل ما تم تعلمه سابقا وربطه بموضوع الدرس الجديد أو بإحدي نقاطه مما يساعد علي ضمان إستمرارية العملية التعليمية

مهارة غلق الدرس

معني الغلق : الأقوال والأفعال التي يقوم بها المعلم مع طلابه لإكمال عرض الدرس بصورة مناسبة، تساعد التلاميذ على تنظيم المعلومات أقوال عن مهارة الغلق : 1. الغلق هي إحدي المهارات التي يفتقر إليها العديد من المعلمين ۲. هناك علاقة وثيقة بين التمهيد والغلق وكل منهم مهم مثل الاخر ۳. يمكن أن يكون الغلق في ثنايا الدرس بعد كل فكرة وليس الغرض منه أن يكون في نهاية الدرس أو الوحدة

أهداف الغلق : ۱. يهدف الي إبراز عناصر الدرس وربطها بشكل مترابط

۲. يضمن اندماجها في الخريطة الذهنية للطالب، أنها مهارة تدريسية إضافية إذا كانت التهيئة للدرس هو نشاط يبدا المعلم من خلاله الدرس، الإغلاق يعد نشاطا خاتما للدرس ومهمة المعلم هي جعل هذه النهاية متوقعة ومفيدة لطلابه

أهمية الغلق : 1. يساهم إغلاق الدرس في الوقت المحدد في الانتقال السلس للمعلم والطلاب من فصل أخر حتي يكونوا أكثر إستعدادا لما هو قادم ٢. المساعدة في تنظيم المعلومات ٣. جذب إنتباه التلاميذ وتوجيههم حتي نهاية الدرس حيث إن مدي فعالية التعلم يعتمد علي التسلسل والتنظيم الصحيح لعناصر الدرس . إبراز النقاط المهمة في الدرس المراد إلمام الطالب بها فالغلق يعادل قياس وتصحيح تعلم الطلاب

5. يشعر المعلم بالإنجاز وتحقيق أهداف الدرس

6. يلخص النقاط الرئيسية في مناقشة صفية متي يستخدم المعلم مهارة الغلق : 1. التعقيب علي وسيلة للتعليم أو زيادة إرشادية للفصل

 

٢. التركيز علي فهم مفهوم معين أو مبدأ جديد

3. إنهاء دراسة فكرة أو وحدة معينة من المنهج

أشكال الغلق

1) غلق لفظي : من خلال فقرة أو جملة أو جدول مثل :قارن بين أنواع التربة الثلاثة

الرملية - الطينية – الصفراء) 2) غلق تخصيصي : من خلال الرسم البياني أو رسوم المثالية

أنواع الغلق

1. غلق المراجعة يتميز بالتالي : 1. وجه إنتباه الطلاب الي نقطة النهاية المنطقية للدرس. ۲. مراجعة النقاط الرئيسية في عرض للدرس . ٣. تلخيص مناقشات الطلاب حول هذا الموضوع.

4. ربط الدرس بمفهوم رئيسي أو بمبدأ عام تمت دراسته سابقا. مثال لغلق المراجعة : بعد أن درسنا حالات التطابق المثلثات توجد عناصر مشتركة بين جميع الحالات من يسمي هذه العناصر؟ كما أنه توجد نواحي إختلاف من يحددها؟ ويحتاج التلاميذ إلي هذا النوع من الغلق حيث يساعدهم على جذب الانتباه، كما يقوم المعلم بعمل ملخص سبوري في نهاية الشرح يجمع عناصر الدرس ويسجلها على السبورة أو يذكرها التلاميذ حيث تعطي فكرة عما تم تقديمه خلال الحصة ۲. غلق النقل

يتميز بالأتي : 1. جذب إنتباه الطلاب الي نقطة نهاية الدرس أو جزء محدد من الدرس ۲. تطوير المعرفة الجديدة بين الطلاب من المفاهيم التي درست بالفعل ٣. ممارسة ما سبق أن تعلمه التلاميذ أو التدريب عليه مثال لغلق النقل : قد يعطي المعلم لتلاميذه واجبات منزلية. وفي الحصة التالية ناقش معهم الواجبات، وبعد تأكده من فهمهم للواجب المنزلي أثني عليهم ثم أراد أن ينتقل الي نقطة جديدة

خاتمة البحث

 

قد توصلنا في نهاية موضوعنا إلى أهمية مهارات التدريس لدي المعلم مثل مهارة التمهيد ومهارة الغلق وأهميتهم في تنمية المهارات لدي التلاميذ ونستدل على أهمية دور المعلم في تحسين مهارات الطلاب عن طريق مهارة التمهيد التي تكون قبل عملية التعلم ومهارة الغلق التي تكون بعد عملية التعلم والتعرف على أهداف وأهمية المهارتين وأنواع وأشكال تلك المهارتين لدي المعلم وأهمية المهارات التدريسية في كيفية تعامل المعلم مع تلاميذه ويجب أن يلم الطالب المعلم مادة التدريس المصغر حتي يكون قادر على تطبيق المهارات التدريسية مع طلابه

 

Comments

You must be logged in to post a comment.